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日誌

傑出父母教育孩子只做三件事

已有 1410 次閱讀2013-10-8 16:54

父母對待孩子無外乎三種情況:一是事事管、時時管,做了很多事,效果卻不好;二是什麼都不管,什麼都不做,放任自流,不聞不問,結果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成長一帆風順。顯然,什麼都做什麼都不做都過於極端,失之偏頗,並不可取。

    傑出的父母從來都選擇有所為有所不為,更明確地說,只做三件事。


第一件事:培養良好的親子關係

    好的關係勝過許多教育。父母什麼時候與孩子關係好,對孩子的教育就容易成功;什麼時候與孩子關係不好,對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關系,其關鍵在於定位

1不當法官,學做律師

    有些父母看到孩子出了問題,便迫不及待地當起了法官,這是很危險的。孩子的內心世界豐富多彩,父母要積極地影響與教育孩子,不了解其內心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護其自尊,維護其權利,成為其信賴和尊敬的朋友。即父母對待孩子,要像律師對待自己的當事人一樣,了解其內心需求,並始終以維護其合法權利為惟一宗旨。

2不當裁判,學做拉拉隊

    在人生競技場,孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子,也不該自作主張去當裁判,而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的力量,即啦啦隊的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心,而這正是家庭教育的核心任務。父母做孩子的啦啦隊,既要善於發現和贊美孩子,還要引導孩子正確面對失敗,在挫折前做孩子的戰友。

3不當馴獸師,學做鏡子

    孩子只有認識自己才能戰勝自己,但他們通常只能依據他人的反饋來認識自己,這時父母的反饋作用即鏡子的作用就很重要了。不做馴獸師,學做鏡子,才能幫助孩子提高自我意識,才能讓孩子不害怕父母的權威,轉而和父母溝通。

    教育是三分教,七分等。等一等是很有用的。比如我們被蚊子叮一下,不管它,很快就會沒事,若總去撓,卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就會好,施加外力只會適得其反。

    教育也是這個道理。停下來,等一等,給孩子傾訴的機會,和孩子有效地溝通,不用教育就能解決問題。


第二件事:培養孩子的良好習慣

    習慣決定孩子的命運,再也沒有什麼比習慣養成更重要了。父母如果不註重培養孩子的良好習慣,無疑是在葬送孩子美好的未來。

1一切從習慣培養開始

    養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣,德育是細小的行為習慣,素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明,習慣是一種頑強的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。

2習慣養成絕非一日之功

    習慣是個大問題,是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功,其主要原則是:低起點,嚴要求,小步子,快節奏,多活動,求變化,快反饋,勤矯正。習慣養成關鍵在頭三天,決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權利,讓孩子在習慣養成中發揮主人作用。

3通過習慣培養鑄造品格

    教育猶如海上行船,必須按正確的航線行駛,否則,船越大越有觸礁沉沒的危險。人的品質,決定了人的發展方向。家庭教育的一個核心任務就是培養孩子成為一個真正的人。但人格的培養問題通常很難落實到具體操作上來。不過,研究者發現,習慣與人格相輔相成,習慣影響人格,人格更會影響習慣。正派、誠實、責任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習慣培養來鑄造。


第三件事:引導孩子學會學習

    吸引孩子熱愛學習、引導孩子學會學習是父母的一項重要職責,也是父母的真正魅力所在。

1孩子厭學是有原因的

    放任不管,任其瀟灑;亂管瞎管,種瓜得豆;嘮叨數落,肆意打罵;代替包辦,製造機器”……

    父母若採取如此種種不明智的做法,只會使孩子越來越不愛學習。孩子不愛學習只是表面現象,背後一定有原因:是沒有養成良好的學習習慣?是沒有找到孩子最擅長的方面?是沒有科學用腦?是父母阻礙了孩子的玩中學的天性?是孩子沒有意識到學習是他自己的事情……

找到背後的原因,才可能幫助孩子走出厭學的陰影。

2孩子的求知欲和學習潛能是可以激發的

    孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影響或者嚴格要求不夠,而是阻塞了孩子的興趣。興趣(好奇心)、夢想、成就感、質疑、感恩、發奮、發憤等都是疏通和啟發孩子求知欲的通道。而對於孩子來說,所謂競爭優勢就是潛能得到有效的開發而已。心情、開竅、暗示、遐想、砥礪、計劃是激發孩子學習潛能的六大原則。
   
潛能開發雖沒有絕對的時間表,但也有步驟,比如建立目標、控制情緒、磨礪意志、專注於一點等都是非常重要的。

3孩子考第一是有方法的
    “
愛學會學的前提,而會學愛學的保證,會學才能學好。孩子要想考第一,必須要掌握一些具有決定性作用的好方法,如:按計劃完成、認真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學、高效率考試、自由自在地作文等。


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